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br José Roberto Gonçalves de Abreu** abreufisiohotmail.
com Romário Guimarães Franca*** romarioef12gmail.
com Resumo O presente artigo aborda as possibilidades de desenvolvimento 🍋 do conteúdo esporte nas aulas de Educação Física a partir das perspectivas de esporte Na escola e de esporte Da 🍋 escola, trazendo as definições de cada uma dessas perspectivas de trabalho, bem como suas características e diferenças.
Também é alvo deste 🍋 estudo uma pesquisa com professores de Educação Física da rede municipal de ensino de São Mateus – ES, com intuito 🍋 de investigar e diagnosticar sob que aspecto vem sendo desenvolvidos os conteúdos esportivos nas aulas de Educação Física neste município, 🍋 bem como se há por parte dos professores participantes do estudo uma clara compreensão acerca do esporte Na escola e 🍋 do esporte Da escola.
Nesse sentido, a pesquisa realizada com vinte e cinco professores revelou que o esporte ainda vem sendo 🍋 desenvolvido sob uma perspectiva muito tecnicista, com as atenções voltadas ao ensino do esporte em si, tornando-o objetivo final das 🍋 aulas e não o meio para um ensino aprendizagem significativo, apresentando a necessidade de atualização constante por meio de uma 🍋 formação continuada dos professores de Educação Física.
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O esporte ganhou popularidade na década de 1940.
Em 1965 a equipe Lotus passou a ter o seu nome baseado na 2️⃣ Lotus Fórmula 1.
A partir daquele ano a equipe Lotus passou a utilizar um número de nomes de esporte ao invés 2️⃣ de utilizar outros tipos de nome durante o ano, o que era comum naquela época.
O ano de 1968 marcou a 2️⃣ mudança.
Os britânicos criaram o nome oficial da Fórmula 1.
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